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发信人: TeacherZhang (惆怅光阴老), 信区: CE_bulletin
标  题: 班级工作宝典4——我的一些基本认识
发信站: 听涛站 (Sat Nov  4 02:24:23 2000), 转信

发信人: wizards (半仙), 信区: StudentUnion
标  题: 班级工作宝典4——我的一些基本认识
发信站: BBS 水木清华站 (Fri Apr  2 08:50:54 1999)

发信人: wizard (半仙), 信区: criticism_center
标  题: 班级工作宝典4——我的一些基本认识
发信站: 酒井BBS (Sat Oct 17 11:26:09 1998) , 转信



    因为我原来主要从事的不是班级的内部事务，所以对很多事情只能谈一谈自己的看
法和观点，并不能说明具体的方法和手段。为了能使大家更好地理解这些看法和观点，
我想先谈一谈我对团委工作乃至学生工作的基本看法和观点。

    大家都知道，主要由于年龄的原因，这学期我基本退出了团委。（他们都嫌我老了
，就不要我了，;-(）另一方面，也是希望能够多一点自己的时间去做一些平时自己没
有做的事，其中之一就是对自己在两年半的团委工作进行反思和总结。“当局者迷，旁
观者清。”，我觉得只有以旁观者的态度来看问题，才能摆脱自己思想中存在的种种束
缚，发现自己的许多错误，才能真正写出一点有用的东西出来留给后来人。

    我觉得学生工作中最基本的问题就是同学们是否需要“教育”和怎样“教育”。在
这里，教育并不单纯指思想意识（如爱国主义、尊老爱幼）上的，它包括了生活的各个
方面，比如团结友爱、热爱集体、坚持锻炼、清洁卫生、科研上不墨守成规善于发明创
造、在社会上能很好与他人相处等等。从这种理解上讲，教育是十分有必要的，因为它
是要使你成为一个完整的人、一个对社会和他人都有用的人。我想不会有人，至少不会
有很多人认为卖国求荣、恃强凌弱、离心离德、损公肥私、体弱多病、肮脏龌龊、墨守
成规、愤 兰邓 是正确的或是优点。那么关键问题就是怎样进行教育。

    谈到教育，似乎都是居高临下的，总是认为被教育者应该如何去想、如何去做——
这往往就是“教育者”的通病，也是为何“教育不成，反蚀了一把米”的症结所在。我
记得当初我刚进团委的时候，就一心想把同学们都培养成“有理想、有道德、有文化、
有纪律的四有新人”，呵呵……——现在想来，确实很搞笑。那么随着实践的锻炼、认
识的深入，特别是在一些激烈的讨论乃至争吵之后，我不得不怀疑这样一个问题：认识
，确切的说是同学们与我们这些“教育者”在许多问题上不一致的看法和认识，是否真
的存在着所谓的高低对错之分。答案是否定的。

    大家也许还记得前些天关于是否给灾区捐款的讨论，大家在看法上的差异是极为明
显的。有的人认为捐款不保险，说不定被哪个贪官污吏给吞了，还不如自己留着花；有
的人认为个人力量微小，就算是全国的捐款和政府的救灾款相比也是九牛一毛，捐了也
没什么用；有的人认为虽然个人力量有限，但能出一分出一分，关键是尽自己的微薄的
力量；有的人认为捐款捐物、捐多捐少、捐与不捐无所谓，关键是每个人都能关心灾区
的人民，形成一种互助互爱的社会氛围……虽然，从“教育者”，特别是捐款的组织者
的角度出发，捐款是多多益善、来着不惧。但从逻辑的角度来讲，反对捐款并没有错。
事实上，大家在许多其他的问题上也存在类似的分歧。虽然各种观点有时确实存在着积
极与消极、保守与激进、正统与反正统之分，但并不存在根本的高低对错之分。那么，
同样是逻辑上正确的观点，为什么会如此大相径庭甚至针锋相对呢？

    大家也许都可以认同这样一个事实：有的人喜欢吃辣的，有的人喜欢吃甜的，这两
者并不存在高低对错之分。我们对问题的认识也和这一事实相类似，使观点在逻辑上正
确相当于知道什么东西是可以吃的，但具体持什么样的观点则和每个人的人生观、某种
信仰甚至是生活习惯有关，就象每个人决定吃什么东西和他的口味有关一样。同样是面
对困难，有的人喜欢迎接挑战，有的人坚信船到桥头自然直，有的人喜欢被强迫、逆来
顺受或是从他人那里得到动力，有的人知难而退、悲观失望，……而这往往就决定了大
家在许多问题的看法上的差异。

    虽然各种观点并不存在高低对错之分，但对“教育者”来说，当然希望大家有积极
、先进、成熟的观点。如果“教育”不是居高临下的，那么该如何进行呢？我觉得我们
的BBS就是一个很好的典范。在BBS上，大家是完全平等的，别人是否同意你的观点是完
全自由的。大家通过讨论逐步深化、全面自己的认识，从而独立的形成比较成熟的想法
和观点，学到许多正确、稳妥、积极的处理问题的方法。我觉得“教育”的真正意义也
就在于此，即让大家在实践和交流中去自发的认识，而不是灌输式的。

    到这里，可以说思想上存在分歧是必然的和可以接受的。但似乎还有些遗憾，因为
人们总是希望大家能够团结一心、统一认识，不仅希望同学们的认识是这样，在“教育
者”之中也希望如此——如果存在着反对意见，那么这种思想、认识就是不完美的。我
觉得，在行动上一致是可取的甚至是很有必要的，但在认识上完全一致则是没有必要的
甚至是十分有害的。认识上完全一致，没有其它的意见和想法，就意味着没有矛盾，没
有矛盾就没有发展和进步。特别是当现有的认识在实践中受到挫折的时候，如果有其它
方面的意见，就可以使原来占主导地位的认识从中吸取正确的成分或干脆让位，但如果
没有其它方面的意见，则往往导致极端和教条。我想大家都可以举出许多事例来，比如
黑暗的中世纪，在我们党的发展历史上也是有惨痛教训的。

    我就说到这儿吧，因为我饿了。我要吃饭！玎玲桄榔，扑通哎呀……

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         天灵灵，地灵灵，过往神仙快显灵。信士弟子…………


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