CE_bulletin 版 (精华区)

发信人: superbike (motor), 信区: CE_bulletin
标  题: 李菁谈工作之二
发信站: 听涛站 (2001年11月18日18:33:38 星期天), 站内信件

l 第二部分——日常工作
一、 工作两大类——项目和日常
我想团委的工作可以分为两大类：组织性工作和项目化工作。前者指的是比
如基层团支部建设、党课小组建设、思想教育、调研、组织内部建设等等具
有重复性、持续性的常规工作。组织性工作的基本特征是先有人，再有工作
，也就是说，先有了我们的同学，再针对这些同学来进行相应的工作。工作
的目的是直接的对人的培养和对组织的建设。这种工作是长期性的，效果也
往往不是立竿见影的。项目化工作则是各种各样的活动，尤其是大型活动。
这些工作的特点是先有事（活动的内容和目的），再根据事情来组织人（活
动对象和组织人员）。工作的目的主要是活动本身的顺利进行，工作时间较
短，工作内容符合“项目”的特征（独特性和一次性等），工作本身适合于
进行项目化的管理。
目前，由于活动越来越多，团委的很多精力都投入项目化工作中，这样做的
直接后果就是组织性工作被冷落。这种状态对于同学的发展是不利的。
我想这才是需要我们着力去开拓的地方。
二、工作的意义
潜移默化的。
“如果大多数的成人以他们作为公民、士兵、生产者和父母的不同角色而论
，对社会现象和流行的现象熟视无睹，那么改造（transform）社会是不可能
的；除非他们意识到自己是社会的主体，除非他们渴望地建设一个美好的未
来并为实现目标而承担责任，否则任何改造都是不可能的。这种意识是通过
一个信息、解释和教育的过程而产生的……文化素养（literacy）使得行动
范围的拓展、人们和领导之间（自上而下或自下而上的）的对话及人们之间
的对话成为可能。”（《基础教育、人口与发展（1994）》，摘自赵中建选
编，《全球教育发展的研究热点——来自联合国的报告》（101页）。北京：
教育科学出版社）
三、提高挫伤承受力
一般对于挫伤的反应有两大类：积极的和消极的。主要的积极挫伤反应包括
理喻（摆事实、讲道理）、替代（寻找新目标、升华）和斗争；基本的消极
挫伤反应是攻击（直接攻击挫伤主体和转向攻击其他更大范围并不明确的主
体）、退缩（敏感失控、盲从、恶作剧、不承担责任）、固着（顽固坚持、
盲目重复）、屈从、否定、压抑、逃避和投射（转嫁）等等。
干部一定要有包容心，既然做了工作，这就是基本要求，否则，干部也太好
当了。
提高挫伤承受力在主观方面有认识水平、抱负水平、忍耐力等因素。这需要
在平时加强培养，可以对以前发生过的一些案例进行有针对性的讨论分析；
另一方面，我们的干部和党员要及时进行“角色扮演”，体会非干部和党员
的心情，这样有利于平和心态；三者，就是我们的学生工作系统内部及时进
行情绪的疏导和劝戒。
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※ 来源:·听涛站 tingtao.dhs.org·[FROM: 匿名天使的家]