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标  题: 辩论快讯（五）94 VS 73
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辩论快讯（五）  

昨晚7：00于新水401举行了土木工程系辩论赛半决赛的一场比赛。辩论双方为结94（正
方）和结73（反方）。会场主席哈瑞冰。正方观点：大学生创业有利于成长；反方观点
：大学生创业不利于成长。
辩论双方围绕辩题在一开始便展开了针锋相对的辩论。首先由正方一辩陈词。他在发言
中引用了大量事实，从中总结得出创业有利于大学成长的结论。紧接着，反方一辩也尖
锐地提出己方观点创业、学业两者不可能兼顾，因而创业是不利于大学生健康成长的。

接下来的辩论中，双方二辩紧承前面辩手的发言，继续提出有利于证明己方观点的论据
。正方援引清华兴业投资管理有限公司总经理潘福祥教授两者并不相克，有时甚至相辅
相成。那些不创业的学生在学校打麻将、干什么的都有，也不一定就差。相反，这些创
业的学生很快的认识到自己在学习上的不足，反而更能够认真的学习。同时他们一天到
晚在忙碌，这对在校学生也是一个刺激，带动他们也忙起来。
反方则针锋相对。指出像比尔盖茨那样，早早出去创业并取得巨大成功的几率是极其微
小的。这就像天上掉馅饼的事情一样，并不是人人都能遇到的。鼓动所有的大学生都出
去创业而放弃学业无异于杀鸡取卵，这样只会破坏人才培养过程，其结局只会破坏国家
的长远发展。
进入盘问阶段，辩论变得更加激烈。下面是截取的一些片断：
一、正方：学校颁布新政策，允许大学生在学习期间进行创业活动，不知对方辩友对此
有何感想。
反方：学校虽然有这种政策，但也不是所有的学生都停下学业出去创业了。况且究竟政
策正确与否还需要事实来检验。
二、正方：中国的教育制度是应试教育，而西方如美国则强调学生素质的培养，我们是
不是应该从中学习借鉴些有用的东西呢？
反方：中国有中国的素质教育方法，有中国自己的国情，为什么一提到素质教育就要提
到美国呢？
正方：外国的体制有它先进的地方，先进的东西我们就应该学习借鉴。就如同我们搞改
革开放学习西方的优势一样。
三、反方：请问对方辩友什么叫成长？
正方：凡是在为国家富强、社会进步而努力克服困难是自己得到锻炼充实并取得成功，
这就是成长。
反方：你认为成功是成长的唯一标志吗？
正方：不是。但却是标志成长的重要方面。
四、反方：请问你为什么来清华？
正方：为了掌握本领，建设祖国。
反方：既然对方辩友认为创业是如此的重要。，为什么还在学校里学习，在这里和我们
辩论，而不去创业呢？
正方：我们需要告诉对方辩友这样一个事实：我们的同学已经参加了经济管理与风险投
资创业竞赛。我们之所以这样做，就是看到了创业对于成长的重要性。难道对方辩友当
中或是你们的同学当中没有已经参加创业的了吗？
反方：我们注意到对方辩友一再地强调创业的重要性，请问，如果你们不再大学里好好
学习，又凭什么去创业呢？
正方：但是如果不去创业，又怎么知道那些知识有用，那些知识没有多大用处呢？
当然,最为精彩的还是自由辩论阶段。下面是自由辩论阶段的一些精彩镜头：
正方：拿破仑说过：不想当元帅的士兵不是好士兵。同样我们说不想去创业的大学生不
是好大学生。
反方：对方辩友在前面过程中曾提到比尔盖茨的事例。我们认为，比尔盖茨的事例并不
是用于全体，我们当中的大多数人都做不到那样。
正方：对方辩友的这种观点我方不能赞同。人人都是平等的，比尔盖茨能做到的我们为
什么做不到呢？说不定在我们今天到场的人当中将来就有可能成为像比尔盖茨那样的世
界首富。
反方：我们的目标是成为世界首富呢还是建设国家？
正方：我们不认为成为世界首富同建设国家之间有任何的矛盾。相反，我们认为，前者
对后者又促进作用。
反方：我们看得出对方辩友持这样的观点，即只要获利大的，就是好的。那么，我们不
如去贩卖毒品。
正方：这种逻辑是不成立的，但前提是不触犯法律。
反方：对方在前面过程提到的几位在大学期间成功的创业人士。但这些认同全体同学相
比只能是局部与整体的关系，局部是不能代替整体的。
正方：事实上，创业成功的大学生远不止前面提到的那几位。难道要将他们的事例一一
列举出来对方辩友才能信服吗？
反方：对方辩友一再说创业的好处，创业的同学有多么多。但是我们还能看到节假日的
自习教室里还是有很多的同学在学习。
正方：对方辩友如果到自习教室外面去看一看，你就会发现创业的同学绝对不比学习的
同学少。
就是这一句句精彩绝伦的发言将辩论赛场的气氛逐渐推向高潮。使在场的同学及老师都
感受到紧张激烈的味道。最后辩论赛以结73班获胜结束。马寅同学被评为本场辩论赛最
佳辩手。

记录员：李志华  整理编辑：黄初冬 5月12日 土木系策宣部

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