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标  题: 整治学风 学做真人 zz
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整治学风 学做真人 

□甘牧青
《科学时报》2002.7.23.

    前不久媒体披露的北大博导王铭铭教授和合肥工大杨敬安教授学术剽窃的两
个案例，读后令人震惊。他们的行为玷污了高等学府的纯洁殿堂，损害了自己的
人格和教师的尊严。
    其实，这种剽窃行为仅是学术浮躁现象之一，在学术论文上挂名，以此盗名
窃誉者更为普遍。这类学术掠夺者，既不看书，又不做实验，仅凭手上的权力和
由客观条件塑成的“威严”，在无形的压力下，迫使手下在与他毫不相干的论文
上为自己挂名，有时甚至强行署名。他们以此为原始积累，爬上学术高位，以致
有人居然借此“挂”出一本“论文集”来。其中所辑文章几乎涵盖了该学科的各
个方面，使“博导”成了“博盗”。这本集子里的文章对这位职业挂名者来说，
有的不一定都看过，有的对涉及的原理也许未必都清楚。更有甚者把他人的研究
课题占为己有，并利用某些领导急于提升学校品位的心理，不择手段拼凑申报材
料，竟然当上了“院士”。一个任职以来由于不会动手因而从未做过一个科学实
验的人，使用空手道铸成的这种荒唐事，不仅亵渎了最高学衔，而且败坏了学风，
在客观上造成了极坏的影响，诱导了一些意志不坚者盲目效仿。有些中年教师步
其后尘也不进实验室，以挂名为生涯，对研究生实行遥控指导，这些学生实际上
处于自生自长状态，论文质量再差，也能按时毕业。可以想见，这样的“院士”
主编的教材的质量怎不令人咋舌；他甚至会在基本概念方面犯错误，与其头上的
学衔极不相称。尽管如此，人到了高位，权势掩盖了虚假，权势可以主宰他人的
命运，这样的人不学无术，反成了某些人的保护伞。顺他者加以保护，职称外语
考试不合格，在他保护下可以过关；该退休的可以不退，有的甚至可以迟退多年。
逆他者则处处受压，使正义得不到伸张，那些颇有开发前景的课题往往就被扼杀
在摇篮里。由此可见，由于学术腐败而导致的后果是多么严重！学术领域里的腐
败不治，不仅阻碍学术的发展，使教育事业受损，而且败坏了思想品德，影响深
远。
    高等学府是培养人才的地方，教育家陶行知先生曾说过“千教万教，教人求
真；千学万学，学做真人”。这是教育工作者的责任，也是应该具有的品德。为
了不辜负先人的这一古训，整治学风刻不容缓，对当前高校存在的种种不正之风
不能只停留在议论、“讨伐”上，而是要赶快立法整治。在现阶段，我们呼吁教
育主管部门在高校开展一次“学做真人”的教育活动，唤起全社会的注意，为高
校找回一片净土而共同努力。与此同时，要尽快建立学术论文审查责任制，杜绝
挂名，并要求首先从校领导做起；评定职称、遴选学科带头人，尤其是推荐院士
人选，所在单位要公布全部原始材料，广泛征求意见，不搞暗箱操作，实行评审
成员签字责任制，并赋予法律效力。实事求是，宁缺勿滥。对为提升学校品位而
弄虚作假者，要追究责任，依法惩处；国家主管部门要严审细查，认真处理信访
工作，发现问题，必要时微服私访，弄清事实真相，得出正确结论；对不合要求
的已获“院士”称号者，经复审后应予以除名，以警今后。为保证以上措施的实
现，必须加强党的领导，把高校学风引上健康发展的轨道。 
 
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                              成功三要素
                        1.能容忍不可改变的事；
                        2.能改变可以改变的事；
                        3.能分辨上面两种情况。
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