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发信人: Muller (五月, 我从江南走过), 信区: material
标  题: 本科生谈教育(13)
发信站: 听涛站 (Thu May 11 16:55:48 2000), 转信

（十三）
教研组开发模式弊病之一
就是文档，文档不全，文档不对，该有的没有，该写的没写。有的地方经常制作各种de
mo系统，一个接一个，但是永远只是demo，因为没有文档可以把demo的工作延续下去。
有的地方有了个牛人，于是一个软件，一个项目可以做几年，这几年可以做下去，可以
做的很好。人去楼空，这个项目就得几乎从头开始了。也讨论些实际一些的问题吧，光
看OO，光是讨论CASE，书读了很多，CASE知道了很多，又怎么样呢？做起项目来，还是
不行，还是需要别人告诉你该做什么，该写什么。这样的人少吗？不少！
教研组开发模式弊病之二
分工不明，任务不清。有的教研组是计时制的管理，所有的人都要按时去坐班，但是不
是去干活。不客气的说，清华的有些教研组现在就是中国当年的典型的大锅饭！不存在
效率，任何人无论干多干少，干好干坏，没有责任，没有奖励。老师交代任务分工也不
明确，学生也不仔细问，大家互相推托责任。没有一个统一的目标，怎么能完成项目？
项目没有60分就可以及格的，做项目只有100分才算完成。开发者/管理者没有一个统一
的目标，怎么能有效率。任务不明确，做的好不奖，做的差也无罪，怎么能做出质量？
对文档的要求更是极端的不明确，我看还不是学校统一一份文档要求。虽然微软的形象
可唾可弃，但是我们不得不佩服微软的文档管理的成功。如果把负责的所有老师集中起
来培训一下软件文档的意义，再统一规定一个文档要求，教研组的项目开发水平就可以
登上一个更高的台阶。
教研组开发模式弊病之三
不知人不善用。几乎从来没有老师会好好和你谈谈你都会干些什么，谈谈你擅长些什么
，谈谈你想做些什么，而是给你指定一个他认为合适的任务。这算什么！这是对人力资
源（也许不能称为人才）的最大浪费！
这是新的犯罪！
更有甚者，君不见，硕士博士中关村，一趟一趟买鼠标！不能充分利用每个人的价值，
是教研组的最大的浪费。对于中国，今天的中国，优秀人才纷纷出国的中国，人才大量
缺乏的中国，不能说不是一种浪费，不能说不是一种犯罪！
难道就不能利用不多的资金，即解决一些下岗职工的工作问题，又使得人力资源能够充
分发挥吗？
很多年轻的老师还是很值得尊敬的，在这一点上，但是难道我们要等到这些人当了校长
，当了系主任之后，才开始改革吗？才开始停止犯罪？


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