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发信人: tomado (失乐园), 信区: lovestory
标  题: 悬壶济世12
发信站: 听涛站 (Thu Mar  9 19:17:16 2000), 转信

　　　　　　　　　　　　　　　　（３４）

　　德兰在电话里兴奋地向林凯讲述着她的奇遇和见闻。

　　他们一起西行的时候，曾想过探险印第安人保留地，但终于没有敢。今天德
兰去了，而且是如此的礼遇，林凯感到羡慕极了。听着她传奇般的经历，有一段
林凯也曾为她担心。听着德兰有声有色的描述，林凯仿佛也置身于其中，感受着
那份激动。他是多么希望自己就在她身边。

　　他们谈到了印第安人朴素的崇拜。林凯告诉德兰，除了她的医术向印第安人
显示出了她的全能之外，她的美丽，她的黑发，她的东方人的长相也是使他们将
她神化的原因。人们想象和崇拜神的时候，总是先按照自己的模样来塑造，然后
再加上所有的完美。听到这里，德兰明白了许多。她感到非常的甜蜜。她告诉他
，真正完全识得德兰美丽的人，世上只有林凯一个。

　　讲了一阵情话，德兰又问林凯的近况。林凯说：最近一家大公司有意于他的
一项成果，他想借此机会挤身于工业界。原来，林凯现在的情绪正处于低潮，他
的几次教职申请都受了挫。他想脱离学术界，进入工业界去求发展。

　　德兰沉默了一阵后，轻声说：“凯文，我觉得你是一个好老师。”

　　德兰的这句话，让林凯很感动，一下子也给他增添了信心。

　　这句话出自曾经是自己学生的德兰之口。看着德兰几年来的变化和今天的样
子，还有什么比这更有说服力呢？德兰的话使他决定继续在学术界奋斗下去了。

　　“是的，德兰，我也相信，因为我有你这么一个好学生。”这时，林凯的口
气里已经没有了那种消沉。他接着自信地说：“我会成为一个老师的。”

　　德兰笑了。


　　　　　　　　　　　　　　　　（３５）

　　在前往蒙大拿的路上，她驱车来到了那块曾经是集中营的地方。

　　作为历史遗迹，这里部分保留着当年的铁丝网。寒风吹过雪野，更加显得这
里凄凉。伫立在铁丝网前，她试图想象着当年的情形。她能够想象得出一群衣衫
褴褛的人在铁丝网的那面生活，但她无法体会到他们的心境。

　　在雪野上，德兰惊奇地发现了两对脚印伸向前方。沿着脚印望去，远处两个
矮小的身影站立在寒风中。在这样的季节，还有谁来这里呢？

　　踏着这串脚印走过去，她慢慢地看清了两头花白的头发。

　　听见德兰的脚步，其中一位转过身来。

　　“对不起，打搅您了。”德兰抱歉着。她看清这是一位东方老妇人。

　　“没关系。”老妇慈祥地说。然后她问德兰：“年青人，你为什么来这里？
”

　　“我的朋友滨凇先生临终时托我有机会时来凭吊一下他逝去的父母。”德兰
答道。滨凇先生没有正式托嘱过她，但她的心里早就把滨凇先生当成了自己的朋
友，他说的话她也就当成了托嘱。

　　另一位老人也转过身来，这也是一位老妇人。通过刚才那句话，两位老妇一
下就把这位善良的姑娘当做了自己的好朋友。

　　德兰听着两位这里五十年前的居民讲了许多许多。

　　望着这两位远道而来的老妇姗姗而去，德兰开始体会到那种心情。经历了国
家对自己的背叛与伤害，他们不愿再让自己的后代成为“尼基”。德兰仿佛又看
见了滨凇老人痛苦的脸。想着这两位也是一生没有结婚，彼此相依为命的姐妹，
德兰明白这集中营对人们心灵的伤害，对她们一生的影响。这些难道是二十多年
后的两万美元能补偿的吗？

　　两位老妇千里迢迢来寻找的正是她们的青春。


　　　　　　　　　　　　　　　　（３６）

　　在这个蒙大拿的医院，德兰又遇到一位合同医生。他的名字叫拉迪西。他一
见到德兰，就滔滔不绝地告诉她：他是印度人，从孟买医学院毕业。到美国后，
他虽然通过了行医资格考试，但找不到任何一个医院接收他。他认为，不接受的
原因就仅仅是因为他是外国医学院毕业的。他来边远地区当合同医生就是为了积
累一些在美国行医的经历，以利于自己将来的发展。

　　介绍完了自己，拉迪西问德兰是那个医学院毕业的。他原以为德兰也是外国
医学院的毕业生。当他得知德兰是赫赫有名的哈利医学院毕业时，他万分不解地
问：“你为什么到这里来？”

　　德兰只是说她喜欢乡村。

　　德兰没有解释。这不是一句两句话能解释得清楚的。这里面德兰的所有心路
过程，是她自己最珍贵的回忆，只有林凯能够理解，也只有林凯有资格同她共享
。

　　她祝愿着拉迪西好运。


　　　　　　　　　　　　　　　　（３７）

　　林凯依然做着博士后。在德兰的鼓励下他继续不懈地申请着教职。

　　通过德兰给他的描述，使他认识到了美国许多地区的落后。经过一段留心之
后，他参加了一个叫作“通过信件学科学”的活动。这个活动的组织者来这些著
名的高校找一些有高级学位的志愿者，让他们同一些边远地区没有条件学习科学
的学生们建立联系。通过这些“科学家”教给这些学生科学知识并提高他们对科
学的兴趣。组织者定期给老师和学生同时寄一些小科学实验的装置。到了一定时
间，学生把完成的实验报告寄给老师。老师自己也要用同一装置完成后，评判学
生们的实验完成情况。然后给学生回信，鼓励他们，并向他们更进一步地解释道
理，告诉他们实验中能够有创造性的地方。林凯觉得这个活动的组织者想得十分
周到，教学方法也很巧妙和有启发性，他就签名参加了这个活动。

　　几天以后，林凯收到了“通过信件学科学”组织颁发的聘书。从此，他就正
式开始了当“科学教师”的生涯。

　　又是几天以后，他收到了他的学生的来信。

　　林凯看着信封上稚气的笔迹，急不可待地拆开了信。他那样地急于想了解自
己的这些学生。

　　　　“亲爱的林博士：”

　　　　　　“我叫乔治，我今年十岁。我们家住在格兰阿，北卡罗林
　　　　纳州，也就是北纬３５．３度，西经８２．１度。”

　　看到这里，他被这个学生故作老成的科学精神引笑了。他接着看：

　　　　　　“我家除了爸爸妈妈还有妹妹和弟弟，外加上罗力和尼皮
　　　　。妹妹南希七岁，弟弟格力五岁，小弟弟汤米两岁。罗力是条
　　　　狗，尼皮是猫。我喜欢罗力，南希喜欢尼皮。”

　　读着他介绍着他自己的大家庭，林凯感到一阵亲切感。

　　　　　　“我们家在山里，学校太远，我和妹妹不能去上学。我妈
　　　　妈在家教我们认字、算术。我们希望也能够学习到科学知识。
　　　　所以我和南希都参加了这个活动。我们很高兴能跟你学科学。
　　　　”

　　　　“你忠实的”

　　　　“乔治·克莱德曼”

　　下面是一幅儿童画，画着两个大人，四个小孩，一条狗，一只猫。每个人和
猫狗身上都写着名字。
　　　　　　　
　　望着这幅充满生活气息的画，林凯再一次地被感染。

　　同一信封里的另一封信是这样写的：

　　　　“亲爱的林博士：

　　　　　　“我叫南希，我也参加了‘通过信件学科学’的活动。我
　　　　妈妈说科学很神奇，所以我想学。

　　　　“你的

　　　　“南希·克莱德曼”

　　林凯想，小女孩比男孩的理由更富有浪漫色彩。

　　林凯给他们两人各自写了回信。

　　过了两天，林凯又接到了另外一个学生的来信。他是九岁的一个密西西比州
男孩。他们学校的科学教师辞职走了。他实在是热爱科学。他想通过这个活动实
现他成为科学家的梦想。

　　林凯的另一个学生是肯塔基州的。情况与前一位类似，有学校，没科学教师
。

　　面对着这些认真的孩子，林凯觉得担子不轻。

　　一个星期后，他收到了第一包实验材料。实验目的是要证明（１）有空气。
（２）空气有压力。（３）测气压的方法。

　　林凯自己认真地用邮包里所提供的材料完成了实验。

　　半个月后，学生的作业通过邮件交来了。

　　林凯看着一个个认真的笔迹、充满想象的回答、天真的问题，他自己感到了
一种激情。

　　他给他们一个个地回信，表扬他们的成绩，回答他们的问题，指出他们的错
误并给以解释。同时，他也给他们介绍当今精密的气压测量技术。这些高精尖的
东西能提高他们对科学的兴趣。

　　以后，随着一个个邮件定期而来，林凯带着这些儿童神游着科学的殿堂。他
感到了充实，也体会到了神圣。


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